文/ 林　蘭

從1998年到2024年，從石獅長興工業(yè)學(xué)校到閩南理工學(xué)院，從中等專科學(xué)校到高等專科學(xué)校，從高等專科學(xué)校到普通本科院校，目前是福建省規(guī)模最大的民辦本科大學(xué)之一，砥礪26載，記錄著“閩南理工人”艱苦奮斗，矢志不移，在挑戰(zhàn)中尋突破，在創(chuàng)新中求發(fā)展的足跡。

 

 

提起閩南理工，讓我們不由得想起其創(chuàng)辦者——石獅華景集團(tuán)董事長、閩南理工學(xué)院董事長、第十二屆全國政協(xié)委員許景期先生。許景期1951年出生在福建省石獅市蚶江鎮(zhèn)厝錦村的一個貧窮農(nóng)戶，為了幫助家庭維持生計，15歲的他離開了校園，當(dāng)采石學(xué)徒。黨的十一屆三中全會以后，給他大展宏圖的機遇，1978年，他從五金產(chǎn)品推銷員做起，先后從事塑料工藝制品到皮革貿(mào)易、飲料、鞋業(yè)、房地產(chǎn)、機動車維修、農(nóng)副產(chǎn)品，縱橫商海十多年，他從采石匠到集團(tuán)總裁，從一個農(nóng)家子弟到優(yōu)秀的企業(yè)家，商業(yè)上取得了斐然的成就。

 

 

然而，他始終有一個辦學(xué)的夢想。1991年定居香港，他深刻地體會到國家的富強取決于人才，而人才離不開學(xué)校的培養(yǎng)，他決心傾其全力辦學(xué)，報效祖國。為了辦學(xué)，他東奔西走，尋找國內(nèi)知名高校洽談合作辦學(xué)，他的辦學(xué)精神得到了石獅市委、市政府的重視和支持，先后三屆市委書記、市長曾多次與許先生到以光學(xué)信息為辦學(xué)特色的長春理工大學(xué)考察、尋求合作。他的熱情和真誠終于感動了對方，最后雙方擬定合作辦學(xué)方案。為了籌集辦學(xué)資金，他毅然決定賣掉部分資產(chǎn)來解決資金問題，其中包括香港的房產(chǎn)、一座加油站和一塊價格高漲的地皮，終于籌措了一千多萬元的辦學(xué)資金。1997年，華景集團(tuán)（原興達(dá)集團(tuán)）與長春理工大學(xué)正式簽定了包括培養(yǎng)人才、開展研究、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等一系列合作項目的協(xié)議，并于1998年正式成立民辦石獅長興工業(yè)學(xué)校，于2001年正式命名為泉州光電信息職業(yè)學(xué)院，開啟了他傾資辦學(xué)、報效國家之路。

 

 

泉州光電信息職業(yè)學(xué)院引進(jìn)長春理工大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)——光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，該專業(yè)的設(shè)置填補了福建省高職專業(yè)設(shè)置的空白，已畢業(yè)七屆畢業(yè)生，就業(yè)率均在92%以上，為社會輸送了一批高新技術(shù)優(yōu)秀人才，學(xué)院的辦學(xué)成績得到了省、市各級政府和社會各界的充分肯定。2007年10月20日，泉州光電信息職業(yè)學(xué)院接受教育部組織的高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，評估結(jié)論為“優(yōu)秀”，是福建省民辦高職院校第一所獲得優(yōu)秀的學(xué)校。2007年12月20日學(xué)院順利通過教育部高等學(xué)校設(shè)置評議委員會專家組的專升本考察，2008年4月9日教育部批準(zhǔn)設(shè)置閩南理工學(xué)院（閩南理工學(xué)院的建設(shè)被列為福建省十一五重點建設(shè)項目之一），是福建省第二所民辦本科高校。

 

 

以品牌和特色取勝，培育獨具特色、頗具實力的品牌專業(yè)，就能在激烈的競爭中取勝。因此，打造品牌和特色，已成為高校的一種共識。對于民辦高校來說，打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)是民辦高校具有強大的生命力,并能持續(xù)發(fā)展下去的核心資源，也是獲取競爭優(yōu)勢的直接途徑。從創(chuàng)辦開始，許景期就十分重視品牌專業(yè)建設(shè)，積極培育、創(chuàng)建品牌專業(yè)，形成一批特色明顯、優(yōu)勢突出的品牌學(xué)科，以全面提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，增強核心競爭力，努力為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才。

 

 

辦學(xué)初期，石獅華景集團(tuán)有限公司與長春理工大學(xué)針對福建省普通高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置狀況，通過研討，引進(jìn)長春理工大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)：光、機、電、算一體化專業(yè)，其中光電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的設(shè)置填補了福建省高等職業(yè)教育中光電技術(shù)專業(yè)空白，為福建省十大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一的光電一體化專業(yè)的發(fā)展提供人才支持和知識貢獻(xiàn)，有比較廣闊的前景，符合21世紀(jì)亟需的人才培養(yǎng)和科技興國的強國之策。

 

 

后來，學(xué)校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置和培育品牌專業(yè)。學(xué)校密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)局勢，把專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為學(xué)校發(fā)展的切入點。根據(jù)福建省、泉州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，學(xué)校主動對接地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，形成了與地方產(chǎn)業(yè)緊密對接的學(xué)科專業(yè)體系，組建智能制造、鞋服與創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)新財務(wù)金融、綠色節(jié)能建筑等6個應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)群，入群專業(yè)占學(xué)校專業(yè)總數(shù)的90%以上。學(xué)校2018年設(shè)置了福建省高校唯一的阿拉伯語專業(yè)，該專業(yè)師生連續(xù)三年為省發(fā)改委對外活動、會議提供翻譯服務(wù)，省發(fā)改委連續(xù)三年為學(xué)校專致感謝信。該專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)于本省與一帶一路國家的對外貿(mào)易行業(yè)企業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，為本省與一帶一路國家合作做出了積極貢獻(xiàn)。

 

 

學(xué)校以工科為主，構(gòu)建應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系。現(xiàn)有44個本科招生專業(yè)，其中工學(xué)專業(yè)21個、理學(xué)專業(yè)1個、文學(xué)專業(yè)3個、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)3個、管理學(xué)專業(yè)6個、藝術(shù)學(xué)專業(yè)5個、教育學(xué)專業(yè)5個，其中機械工程、光學(xué)工程、電氣工程、管理科學(xué)與工程、設(shè)計學(xué)入選省級一流學(xué)科。

閩南理工學(xué)院基于“晉江經(jīng)驗”的“1+3”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建以課程思政、產(chǎn)教融合、校企合作為抓手，借鑒“高校—產(chǎn)業(yè)—政府—公民社會”互動的“四螺旋”理論，充分發(fā)揮民辦高校集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢，借助地方政府的政策支持，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革，形成了具有地域特色和民辦高校特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

 

 

——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)成效顯著。一是“競賽育人”培養(yǎng)路徑成效顯著。自學(xué)校“1+3”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系實施以來，學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新項目1000余項，其中國家級項目180項，省級350項，參與學(xué)生近萬人。獲得國家級獎項1451項，省部級獎項1884項，其中2023年獲得第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家銀獎3項、銅獎2項，省賽金獎6項、銅獎3項，位居全省同類高校前列。2022年獲得第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家銀獎2項、銅獎4項，省賽金獎8項、銀獎6項，銅獎3項，位居全省同類高校前列, 2023年在第九屆中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中獲國家級金獎1項、銅獎6項。學(xué)生申請專利400多件，其中，學(xué)生第一作者的專利共授權(quán)近300件。二是學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，受眾面廣。受益對象包含了全校44個專業(yè)1萬余名學(xué)生、500多名教師及相關(guān)專業(yè)對接的大型企業(yè)90余家，其中，90%學(xué)生受益于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并且大部分就業(yè)于合作的大型企業(yè)。學(xué)生“服務(wù)家鄉(xiāng)”的就業(yè)情況相當(dāng)可觀，30%學(xué)生本市就業(yè)，區(qū)域規(guī)模以上企業(yè)的學(xué)生就業(yè)比例提升30%，平均簽約薪酬較同類畢業(yè)生提高單月1000元以上，簽約率提高到50%，用人單位滿意度達(dá)到92%以上。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)不斷提升。在“1+3”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下，培養(yǎng)專任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師42人，開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動500余次，受益師生約20000余人次。獲得各級各類“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”稱號40余次。學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師被廈門大學(xué)、廈門理工學(xué)院、四川音樂學(xué)院、山東協(xié)和學(xué)院、福建信息職業(yè)學(xué)院等多所高校聘為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，同時被四川省、天津市、重慶市等邀請為地區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽評委。

 

 

——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果應(yīng)用效果突出。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)富有成效。打造了一批集校企協(xié)同創(chuàng)新和協(xié)同育人于一體的實踐基地。獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點1個、省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、教育部“1+X”制度試點專業(yè)12個，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目37項、省學(xué)徒制項目1個，共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院3個。獲批國家科技部“眾創(chuàng)空間”、工信部“校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地”、福建省科技廳“眾創(chuàng)空間”稱號，福建省巾幗創(chuàng)業(yè)示范基地，福建省退役軍人創(chuàng)業(yè)就業(yè)園地，建成省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、省級實驗教學(xué)示范中心等實踐教學(xué)育人平臺30余個，與華為共建了ICT學(xué)院，與FANUC、ABB、三菱等共建特色工作室35個。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效顯著，得到政府部門、國內(nèi)同行的高度認(rèn)可。雙創(chuàng)課程體系建設(shè)更加完整。校企共建課程98門，開發(fā)特色教材48部，獲批省級課程資源29門；全國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色教材課題2項、省級一流課程2門、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課1門、省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師20余人次；省級重大教改項目8項。其中，《來一堂邊走邊學(xué)的創(chuàng)業(yè)課》自2019年起在中國大學(xué)MOOC（愛課程）上線，現(xiàn)已開設(shè)7期課程，使用課程學(xué)校達(dá)到20多所，選課總?cè)藬?shù)超過3萬人，累計課程訪問量超過5萬人次，被多所高校選為SPOC，并于2022年入選國家智慧教育平臺。2021年作為唯一民辦高校在福建省第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽總結(jié)大會上分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗。三是通過成果轉(zhuǎn)化，孵化了一批成功的企業(yè)，帶動了就業(yè)，推動了鄉(xiāng)村振興與共同富裕。據(jù)統(tǒng)計，項目落地企業(yè)100余家，30余家獲得融資，創(chuàng)造3000余個就業(yè)崗位，涵蓋智能制造、軟件研發(fā)、建筑設(shè)計、文化傳媒等多個領(lǐng)域，其中，成規(guī)模成效益20多家，例如福建華璟星茶葉有限公司、泉州翌匠科技有限公司、泉州善巧科技發(fā)展有限公司。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)400多項知識產(chǎn)權(quán)，為晉江、石獅地區(qū)的企業(yè)帶來經(jīng)濟效益近5000萬元。項目孵化、企業(yè)孵化等直接帶動就業(yè)人數(shù)3000多人。

——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果得到廣泛認(rèn)可。基于“晉江經(jīng)驗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建構(gòu)被省內(nèi)外20余所院校所借鑒以及推廣，其中包括廈門理工學(xué)院、南寧學(xué)院、四川音樂學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濰坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校，受益學(xué)生3萬多人。教育部高教司給予高度肯定：“真心實意教創(chuàng)業(yè)、真刀真槍做項目、真金白銀大投入”。教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會副秘書長施永川評價：“閩南理工學(xué)院開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常具有地方特色”！教學(xué)成果同時被中國教育報、新華網(wǎng)等30余家知名媒體爭先報道。